Autyzm jest całościowym zaburzeniem rozwoju charakteryzującym się nieprawidłowym i/lub upośledzonym rozwojem, pojawiające się przed 3 rokiem życia, w którym występuje nieprawidłowe funkcjonowanie we wszystkich spośród trzech sfer: interakcjach społecznych, komunikacji oraz ograniczonym, powtarzającym się repertuarze zachowań także trudnościami z integracją wrażeń zmysłowych.

Manifestację zaburzeń po 36 miesiącu życia nazywamy autyzmem atypowym.

Zaburzenia rozwoju społecznego można obserwować od niemowlęctwa. Mogą objawiać się w następujący sposób:

• niemowlęta nie pozwalają się karmić, nosić, przytulać
• nieco starsze dzieci nie reagują na imię, nie wykazują zainteresowania rodzicami, rówieśnikami
• nie bawią się adekwatnie zabawkami
• nie naśladują lub  znacznie gorzej naśladują
• dzieci nie posiadają umiejętności właściwej interpretacji gestów, mimiki, postawy ciała

Zaburzenia mowy lub całkowity jej brak są jedną z najczęstszych przyczyn podejmowania diagnostyki przez rodziców.

Zaburzenia w tym zakresie są bardzo rozległe:

• całkowity brak umiejętności porozumiewania się
• mowa niefunkcjonalna
• brak motywacji do komunikacji
• brak umiejętności inicjowania i podtrzymywania rozmowy
• brak zrozumienia wypowiedzi, zwłaszcza metaforycznych
• schematyczne używanie mowy
• echolalie
• autostymulacja mową
• kompulsywne zadawanie pytań, obsesje tematyczne
• mowa niegramatyczna i niestylistyczna

Naszymi pacjentami są najczęściej osoby w wieku od 2,5 roku do 20 lat. Terapia wymaga zaangażowania specjalistów z wielu dziedzin, rodziny a zwłaszcza rodziców. Z naszych doświadczeń wynika, iż młodsze dzieci szybciej uzyskują wymierne korzyści terapii, nie jest to jednak regułą.

Efekty leczenia są współzależne od zaangażowania rodziców oraz złożoności schorzenia.
Poprawie ulegają:

• rozwój w zakresie mowy
• pojawienie się pierwszych słów
• większy zasób słownictwa
• wyraźniejsza mowa
• bardziej spontaniczna mowa
• bardziej gramatycznie układane zdania
• nabycie umiejętności opowiadania
• odpowiadanie adekwatnie na zadawane pytania
• znaczna poprawa w świadomości siebie, otoczenia oraz ciekawość świata
• zwiększenie stopnia akceptacji zmian w swoim otoczeniu
• reakcja na swoje imię
• polepszenie kontaktu wzrokowego
• znacznie lepsze rozumienie mowy niewerbalnej (intonacji głosu, mimiki twarzy, gestów) oraz używanie mowy niewerbalnej (pojawienie się gestów)
• używanie zabawek zgodnie z przeznaczeniem oraz nabycie umiejętności „wymyślania” zabaw
• zwiększenie samodzielności w zakresie codziennych czynności
• chęć posiadania własnego zdania
• większa ciekawość świata- zadanie dużo pytań
• poprawa w relacjach społecznych oraz rodzinnych
• wykonywanie poleceń
• wyciszenie, uspokojenie dziecka
• zachowania bardziej adekwatne do sytuacji
• wyciszenie stymulacji i zaburzeń sensorycznych
• wyciszenie agresji i autoagresji
• wyciszenie lęków
• znaczna poprawa zdolności intelektualnych
• rozwój myślenia abstrakcyjnego – żartowania, opowiadania, udawania, pomysłowości itp.
• okazywania uczuć: troskliwości, czułości, empatii
• znacznie lepsza pamięć i koncentracja
• znaczne postępy w nauce
• nabycie umiejętności „kłócenia się”, umiejętności mówienia „nie”,  pokazywania własnego zdania  i własnych potrzeb
• poprawa kondycji fizycznej
• lepsza koordynacja ruchowa
• zmniejszenie hipotoni
• zauważalna poprawa mimiki twarzy
• postępy w grafomotoryce: rysowanie, kolorowanie, wycinanie
• mniejsza wybiórczość pokarmowa
• uregulowanie przemiany materii
• lepsza detoksykacja poprzez pocenie się
• znaczna poprawa trawienia
• wyregulowanie wypróżnień
• mniejsza wybiorczość pokarmowa
• chęć poznawania nowych smaków
• poprawa snu
• rozwój zachowań społecznych – kontakt wzrokowy, emocje, uśmiech, rozmowa, zabawy grupowe, współpraca z rówieśnikami
• systematyczny rozwój zainteresowań
• wzrost spontaniczności w zachowaniu